Det er mange hindringer for tverrfaglig samhandling som kan oppstå, særlig når det er aktuelt med mange instanser samtidig. Ensartet praksis for systematisk identifikasjon og oppfølging av utsatte barn, på tvers av enheter og tjenester, kan løfte noen av disse hindringer. Informasjonen nedenfor er ment både som et oppslagsverk til støtte i dette arbeidet, men også styrende for hvordan medarbeidere i Hemnes kommune skal arbeide fra undring til handling.
BTI (Bedre tverrfaglig innsats)
BTI er en samhandlingsmodell for tjenester som møter gravide, barn, unge og foreldre det er knyttet undring eller bekymring til. Modellen er adoptert fra Arendal kommune der den har blitt utviklet og utprøvd, og tilpasset lokale forhold. Hensikten med BTI-modellen er å kvalitetssikre helhetlig og koordinert innsats uten at det blir brudd i oppfølgingen. BTI bidrar til tidlig innsats, samordning og medvirkning. Modellen gir en oversikt over handlingsforløp, og kan bidra til å rette opp svikt i samhandling mellom tjenester både på lokalt, regionalt og statlig nivå.
Implementering av BTI modellen i Hemnes kommune bringer med seg noen nye begrep. Disse er beskrevet i detalj under kulepunktene nedenfor.
Handlingsveilederen består av 4 nivåer;
Nivå 0: Beskriver hvordan vi avklarer om det er grunn til bekymring
Nivå 1: Beskriver innsats innenfor hver enkelt tjeneste
Nivå 2: Beskriver enkelt tverrfaglig samarbeid mellom fortrinnsvis to tjenester
Nivå 3: Beskriver mer omfattende tverrfaglig samarbeid mellom flere tjenester
Hvert nivå har 5 trinn som skal gjennomføres for å sikre god oppfølging og samhandling. Det er ulike verktøy og læringsressurser knyttet til hvert trinn, lett tilgjengelig for deg som arbeider med barn og unge.
BTI modellen med tilknyttede verktøy skal brukes av samtlige medarbeidere som har en undring eller bekymring knyttet til barn eller unge.
Handlingsveilederen finner du her.
Våre tjenester for barn og unge
Vi har mange tjenester for barn og unge. I tabellen finner du kontaktinformasjon og lenker til informasjon om den aktuelle tjenesten;
Våre tiltak
Hemnes kommune har mange ulike tiltak og virkemidler som kan bidra til positiv endring etter behov. Nedenfor er en beskrivelse av våre mest brukte tiltak, sortert etter hvem som leverer disse. (Under oppdatering)
Skriftspråkstimuleringsprogram
Tiltaket inngår som en del av Leselyst i Hemnes, som er en helhetlig plan, som skal sikre utvikling av gode lese og skriveferdigheter for alle barn som vokser opp i Hemnes Kommune.
Alle barnehagene i Hemnes Kommune gjennomfører, sammen med det eldste kullet, et skriftspråkstimuleringsprogram som går over en 8 mnd. periode.
Målgruppe :
Alle skolestartere i Kommunen. 5 åringer som ikke har barnehageplass får tilbud om å delta på dette programmet, dette gratis.
Språktimer
Barn med språkvansker, uten sakkyndig vurdering tilbys språktrening i barnehagen.
Språktreninga kan være knyttet til artikulasjon, språkforståelse og stemmevansker.
Innvilges etter kartlegging og søknad.
Kartlegging skjer i samråd med foreldre, spesialpedagog og logoped.
Kontaktperson :
Enhetsleder barnehage og styrer i den barnehagen barnet har barnehageplass i.
Målgruppe:
Alle barn (1-5 år) som har behov for språklig oppfølging.
IOP/Enkelt vedtak
Tilrettelegging og oppfølging av barn med sakkyndig vurdering av PPT, i h.h.t. lov om barnehage §31.
Kontaktperson :
Enhetsleder barnehage
Målgruppe :
Barn med ekstra behov for tilrettelegging og oppfølging i barnehagen.
Cos-veiledning
Barnehagene i Hemnes Kommune tilbyr alle barnehageforeldre å delta på cos-veiledning.
Kontaktperson : COS-veiledere:
Mona Elisabeth Falmår , Bjerka barnehage og Sørfjellet gårds og friluftsbarnehage
Marte Lenningsvik, Korgen barnehage
Ann Kristin Juvik, Hemnes barnehage og Finneidfjord barnehage
Overgang barnehage/skole
For å sikre god overgang fra barnehage til skole er det utarbeidet rutiner for samarbeid mellom barnehage og skole. Rutinene er beskrevet i kommunedelplanen Leselyst .
I overgangen fra barnehage til skole skal det blant annet gjennomføres overgangssamtaler mellom barnehage og skole. Samtalen skal ha fokus på barnets utvikling, avklaringer og forventninger til skolestart.
Målgruppe :
skolestartere og foreldrene.
Kontaktperson :
Styrer v /barnehage og rektor v /skole.
Tirsdagsgruppe
Tirsdagsgruppen er et praktisk pedagogisk tilbud ved Hemnes sentralskole.
Målgruppe:
Elever fra 1. – 10 trinn, som har behov for et avbrekk fra teorihverdagen. Får plass etter søknad og intervju.
Kontaktperson:
Kontaktlærer
Aktivitetsplikt
Aktivitetsplikt er et antimobbetiltak/psykososiale tiltak vedtatt ved Opplæringsliven §9a
Målgruppe:
Alle elever
Kontaktperson:
Rektor / Fylkesmannen
Tiltak ved stort fravær
Målgruppe
Kontaktperson
Logoped
Logoped jobber med mennesker som har ulike former for kommunikasjonsvansker, stemmevansker, språk- og talevansker, taleflytvansker og svelgevansker.
Målgruppe:
Elever og barnehagebarn
Kontaktperson:
Kontaktlærer eller logoped
Individuell opplæringsplan (IOP)
IOP gis elever som har fått enkeltvedtak om spesialundervisning.
Målgruppe:
Elever
Kontaktperson:
Rektor, kontaktlærer
Spesialundervisning
Vedtak om spesialundervisning gjøres etter §5-1 i opplæringsloven. Sakkyndig vurdering fra PPT ligger til grunn for vurderingen.
Målgruppe:
Elever
Kontaktperson:
Rektor, kontaktlærer
Brukermedvirkning, samarbeidspartnere og samhandlingsarenaer
God samhandling er en forutsetning for å levere gode tjenester til barn og unge. Nedenfor finner du informasjon om våre strategier for brukermedvirkning, våre samhandlingsarenaer og samarbeidspartnere.
Brukermedvirkning, samarbeidspartnere og samhandlingsarenaer
God samhandling er en forutsetning for å levere gode tjenester til barn og unge. Nedenfor finner du informasjon om våre strategier for brukermedvirkning, våre samhandlingsarenaer og samarbeidspartnere.
Fokus på brukermedvirkning i Hemnes kommune er stadfestet og beskrevet i den vedtatte strategiske planen for brukermedvirkning og innbyggerdialog:
"På individnivå betyr brukermedvirkning at den som benytter seg av et tjenestetilbud får innflytelse i forhold til dette tilbudet.
Det betyr at vedkommende medvirker i valg, utforming og anvendelse av de tilbud som til enhver tid er tilgjengelige, noe som igjen innebærer større myndighet og kontroll over eget liv. Brukernes interesser kan også ivaretas av en representant for vedkommende (pårørende, verge, fullmektig).
Brukerne eller den som ivaretar brukers interesser, skal tilbys medvirkning både i planlegging og gjennomføring av tiltakene. På den måten kan brukeren i større grad ta ansvar for sin del av arbeidet mot et bedre liv.
Medvirkningens form skal tilpasses den enkelte brukers evne til å gi og motta informasjon.
Det viktigste i møtet mellom bruker og tjenesteutøver er god kommunikasjon og dialog. Dette fordrer at begge er åpne og lydhøre for hverandre, som også bidrar til å skape en felles forståelse for situasjonen. Tjenesteutøver har fagkunnskap, mens bruker vet mest om egne behov og utfordringer.
Når brukere trenger hjelp til å mestre hverdagen, skal tjenesteyter og bruker sammen finne fram til den beste tilgjengelige tjenesten og hjelpen brukeren trenger.
Det er særlig viktig at bruker opplever å:
• bli tatt på alvor
• bli behandlet med respekt
• føle tillit og trygghet
• få hjelp når behovet er der
Det er også viktig at tjenesteutøver har evne til å lytte og være et medmenneske i møte med bruker. Det er brukeren som er ekspert på eget liv og som kjenner på hva som er viktig i møte med tjenestene. Brukeropplevd kvalitet er således en viktig dimensjon ved brukermedvirkning."
(Kilde: Strategisk plan for brukermedvirkning og innbyggerdialog)
Hver enhet skal ha egne rutiner for å sikre brukermedvirkning på individnivå.
Foreldremøter
Formål
Foreldremøter i barnehage og skole er en viktig arena for samhandling mellom tjenestene og foresatte. Foreldremøter kan innholde praktisk informasjon og/eller ulike tema som er aktuell for barn og unge.
Ansvarlig
Barnehagestyrere og rektorer
Deltakere
På foreldremøter i barnehagene deltar styrere og pedagogiske ledere. I skolene er det lærere fra det aktuelle trinnet som deltar.
Foreldresamtaler
Formål
Foreldresamtaler gjennomføres 3-4 ganger pr år og etter behov.
Ansvarlig
Kontaktlærer
Deltakere
Kontaktlærer og foresatte
BTI-team
Se beskrivelse over.
Førskole miljøutvalg (FMU)
Formål
Ansvarlig
Deltakere
Tverrfaglig utvalg (TFU)
Formål
Ansvarlig
Deltakere
Tilpasset opplærings team (TPO)
Formål
Ansvarlig
Deltakere
- PPT
- BUP
- Politiet
- Tannhelsetjenesten
Læringsressurser for medarbeidere
E-læring Barn som pårørende
Introduksjonsfilm om BTI (Agder)
Snakkemedbarn
Jeg Vet
Veilederen (krever innlogging)